Mein erstes Educamp: 70 Leute angemeldet
1. Session:
Web 2.0 – Tools zur Selbsttsteuerung der Studierenden? und der SchülerInnen?
Reserviertheit der Lehrenden: Abgabe von Kontrolle, KOmpetenzen und Macht?
Bildung hat etwas mit Ordnung zu tun – Coach stellt vielleicht die Ordnung für die Prüfung wieder her. Ein Script auswendiglernen passt dann nicht mehr zum Lernen.
Himpsl: Wieso soll es leichter sein, Studierende im öffentlichen Raum zur Partizipation zu bewegen?
Berhardt: Übungsmöglichkeiten im kleinen Raum und sie dort zu Experten heranbilden.
Müssen wir die Lernenden zu ihrem Gück zwingen?
Knackpunkt: Web 2.0 vs Assessments!
Afternoon
Keynote von Apple über digital learning environments
nebenbei: Vorbereiten der Session von Günther und Stefan: Gibt es eín ideales Portfolio-Tool? Ich soll kurz über Mahara berichten.
- Lehrgang eEducation: Klaus Himpsl Lehrgangleiter
- 25 Leute, die ziemlich motiviert waren und auch noch sind
- 1. Lehrgang, der durchgehend Mahara als ePortfolio-Tool benutzt
- zuerst: Version 0.9
- Dateien einzeln hochladen
- Flash-Dateien nicht einbinden
- einstweilen noch nicht exportierbar, aber für die nächste Version angekündigt
- zeitintensiv – das liegt aber nicht am Tool
- aber: ganz individuell freischaltbar – ich stelle Ansichten schnell mit den upgeloadeten DAteinen zusammen – wenn sie zuerst gut vertaggt worden sind.
OMG – Notebooks im Hörsaal
Slidecasting 2.0 – radical Podcasting
„continuous partial attention“!!
The Radical Portfolio
- keine Angaben
- keine deadlines
- kein „game of school“ (Buch >>>Googlen)
- aber die Arbeiten müssen über das Semester verteilt werden (pro Woche kann eine maximale Punktezahl erreicht werden)
letzten Jahres ausprobiert – und für gut befunden 
. SchülerInnen müssen sich mit grundlegenden Informatik-Aufgaben auseinandersetzen, die wenig mit dem Lehrplan, aber viel mit logischem Denken, Abläufen und Rätseln zu tun haben. Meine 7. Klasse (16 – 17 J.) hatte viel Spaß daran und beschwerte sich nur ganz wenig, „dass man dabei soviel denken muss“!
